提高成人英语培训教学效果之探讨

绍兴县钱清镇成人文化技术学校　　李文娟

摘要：随着经济的发展，对外贸易往来日益增多，社会各界人士越来越热衷于学习英语知识，纷纷走进英语培训课堂，但由于种种原因，培训的课堂效果不如人意，笔者剖析了影响成人英语培训教学效果的因素，并提出了活跃课堂气氛、精选教学内容、改善教学手段、优化教学方法四方面的措施来提高英语培训的实际教学效果。

关键词：成人　英语培训　教学效果

随着我国社会主义市场经济的迅速发展和改革开放的不断深入，对外贸易往来日益增多，社会各行各业对既懂英语又懂经济的复合型人才的要求越来越迫切，学习英语、使用英语已成为一个全民的话题。尤其象我们绍兴是经济比较发达的地区，亚洲最大的中国轻纺城在不断壮大与发展，外商投资越来越多，频繁的贸易洽谈和信息交流使经商的农民非迫切需要“充电”，特别是在英语方面，因此纷纷走进课堂，希望通过自己的努力和老师的帮助，能快速掌握英语知识。由此，社会上形形色色的英语培训班层出不穷，但实际效果却不尽如人意，学习者往往是高投入低回报或者半途而废。那么，如何提高成人英语培训的教学效果，这一直是困扰学习者的一个难题，也是英语教学者必须深思的一个重要课题。

我们钱清成人教育中心从2006年开始，至今已举办了十多期针对农民的英语培训班，笔者在执教过程中也一直深思这一重要课题，不断分析、探索、实践、总结，现就如何提高成人英语培训的教学效果谈谈自己的思考。

一、影响成人英语培训效果的因素及其剖析。

1、教学对象的特殊性。参加英语培训的对象大都是成年人，与普通学校的青少年在心理、生理、生活经历及人生态度等方面显著不同，从而有着自身学习上的特点。

一是年龄差别大，且中年人居多，记忆力相对较差。但他们的逻辑思维、感知能力和分析能力较强，语义区分能力较强。学习的动力和韧劲较强，背景知识丰富，一旦有适合他们的教学方法，学习效率就可提高。

二是学习时间难以保证。成人学习者多为经商的商人或从事相关工作的在职人员，他们的课堂学习时间十分有限，社会工作、家务负担过重，连贯学习和必要的语言环境及充裕的学习时间是可望而不可求的。

三是语言水平参差不齐。成人学生年龄偏大，学历不齐，英语水平偏低。主要表现在：①语音不够准确。②以汉语思维习惯学习英语。③词汇量较小。

四是学习目的的差异大。培训对象来自社会上的各行各业，都是带着明确的目标来学习的，需求差异性很大，这不便于英语教学的统筹。

五是渴望理解和情感交流。成年人走进课堂不是一件容易的事，他们渴望获得更多的知识，渴望老师的理解，渴望同老师交流和沟通。教与学是相互促进的，师生之间的情感关系在成人教学中表现得更为突出和敏感。

2、使用教材的局限性。现在社会上，缺少针对性比较强的、切合成人实际的成人英语学习教材。现有成人教材大部分是保姆式的，内容繁多，应有尽有，重点不突出，灵活性差，学生和教师疲于应付，很难发挥主动性。

3、教学手段的落后性。现代科技为成人外语教学创造了无限的可能性。多媒体技术使得将真实、自然的外语学习素材搬进课堂或外语学习者家庭成为可能。然而，真正根据成人学习特点设计并制作的外语声光资料还很少。大部分的成人外语教学还是采用传统的教学手段，有一台录音机、一盒磁带作为教学工具，感觉已经不错了。这严重限制了外语培训的教学模式，使得教学方式枯燥乏味，从而影响了学员学习的兴趣与信心。

4、教学方法的缺陷性。长期以来，我国在教学观念上一直崇尚师道尊严，在教学方法上习惯于教师讲授灌输，以教师为主导，以语言知识为中心，以阅读为主要学习途径。教学模式是演讲式、灌输式、记录式、分析式和阅读式的教学，是一种以输入为主的“填鸭式”教学方法。

二、成人英语培训应采取的措施。

1、活跃课堂气氛，增强学生的自信心。

成人学生学习有动力、有热情，目的明确，也肯下功夫；但往往由于英语学习活动本身所具有的渐进反复的特点，学生的学习兴致有时会受到打击；同时成人学生大都要面临各种家庭社会问题，这会防碍他们全身心地投入学习，没有整块的时间，不能像全日制普通学生那样进行大量的系统的学习。长期下来，他们有时会怀疑自己的能力，信心不足，焦虑、彷徨、为难的情绪增加。所以教师在课堂教学中，应以极大的热情进行教学，要对学员进行人文关怀。活跃课堂气氛是一个切实可行的方法，在轻松愉悦的环境中，学生能放下面子，积极参与到课堂教学中。教师应设计丰富多彩的节目，把生活中的实例搬进课堂，如情景对话、小品等，让学生积极参与，让学生有一种成就感，增加自信心。总之，课堂教学气氛活跃与否，对英语课堂教学的效果有很大的影响。

2、精选教学内容，调动学生的积极性。

首先，成人英语课的教学内容应与社会需求与市场导向相结合，与市场经济的新格局相一致，学习这方面的内容有助于学生就业和他们的职业发展，能激起学生的学习兴趣，提高学习效率。其次，教学内容应与现实问题相关联，这样，一方面可以帮助学生其周围的生活及工作大环境，另一方面也有利于培养他们在一定的广度和深度上用英语针对主要话题进行探讨。教师可以根据学生的现实情况，自编教材，或对教材的内容进行删减与补充，选用的教材内容和学生的实际工作紧密联系，这样能使得成人学生感觉学有所用，更有学习的动力，也能在现实生活中直接检验所学的知识，能进一步促进学习。

我们钱清成人教育中心在举办商务英语口语培训班时，根据当地在轻纺城、原料市场经商的学员比较多的实际，自编教材，除了日常的口语之外，特增加了如订货、交货、价格的表示、买面料、付订金等内容，还增加了一些常用的纺织品词汇、实用商务英语句型与对话，并制成了多媒体教学课件。试教之后，成人学生反应很好，感觉简单易懂，而且实用。第一天晚上刚学的知识，有的在第二天生意中就用到了，使他们感到学有所成，学有所为。所学内容有助于他们的职业发展，极大地激发了他们的学习欲望，使他们积极参与课堂教学活动，全身心地投入学习。

3、改善教学手段，激发学生的能动性。

多媒体和网络技术能提供图文声像并茂的多种感觉刺激，能提供形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话、协作学习。英语教师要根据教学实际，选择教学内容，进行教学设计，制成多媒体教学课件，将教学内容生动直观地展示出来。可通过图文声像并茂的软件示范例子、操练复习、反复强化，直至学生最后真正掌握。学生摆脱了枯燥单调的学习环境，能发挥出自己的主观能动性，激发出积极主动的求索精神，学习效率就会大大提高。

4、优化教学方法，满足学生的成就感。

我国传统的教学方法是翻译法。新的英语教学方法众多，如直接法、视听法、听说法、情景法和交际法等等。现在最流行是的交际法。它是一种以培养学生语言交际能力为基本目标的外语教学法。交际法要求教师把每个新的语言点在情景中呈现给学生，给学生提供尽可能真实的语言环境，让他们练习新学的语言点，学生积极参与教师设计的交际活动，以此来培养和提高自己的语言交际能力。

英语教师应充分领会“语言的实际应运”的具体内涵，在教学过程中将交际法与传统教学法之精华部分结合起来，在学生掌握了一定的语法框架和词汇量的基础上，多听、多看、多说，把知识性的课堂与交际性的课堂结合起来，培养学生的语言交际能力。

总之，根据教学实际情况，创造性地灵活运用各种教学方法，使学生真正感到自己学有所获，自己的语言能力、交际能力大有提高，就能激发出学生更大的学习热情，提高课堂教学的效果。